こんにちは。せいじです。(@seiz_suzuki

以前、長文読解のコツをお伝えしました。

【長文読解ってどうすればいい?】一文ずつ丁寧に速く読む長文読解に関する記事です。一文一文を丁寧に読むことが近道ですね。...

「じゃあ具体的には?」という質問がありましたので、今日は僕がどのように文を解析しているのか、お伝えしていきます😊

英文解釈のやり方

さるくん
さるくん
せいじ先生!長文読解になった時に、どうやって解いてるんだっけ?
せいじ
せいじ
以前にもお伝えしたとおり、僕は一文ずつ丁寧に解いているよ😊
【和訳ってワル者なの?!】第二言語学習者としての勉強法今日は和訳についての所見です。第二言語学習者にとっては、和訳も大事なプロセスです。嫌がらずにきちんと学習しましょう!...
さるくん
さるくん
うーん🤔 それはわかったけど、具体的にはどうやってやってるの?
せいじ
せいじ
そうだね!まずは「英文解釈」のテキストをオススメするよ😊「どうやって文を読むか」の説明が書いてあるからね!🙌

では早速見ていきましょう✨

文構造を把握すると速い

せいじ
せいじ
早速、先日授業で扱った文を見てみようか😊

In particular, many educators believe that providing children from low-income families with the basic skills that they need to avoid falling behind their wealthier peers or even dropping out of school altogether is essential.

(英検準1級 2025年度 第3回、過去問より一部抜粋)

さるくん
さるくん
う、うわー!😵‍💫 もう頭がクラクラするよ😭
せいじ
せいじ
そうだね💦 でも一つ一つ丁寧に印をつけていけば、簡単に読むことができるよ👇

In particular = 特に」は、サッと訳してスルーしましょう😊

さて、ここからです💪

大きな「主語+動詞」を見つける

まずは最初の部分に着目します👀

many educators(S) believe(V) that [providing…

せいじ
せいじ
この時点で、大きい部分の「主語+動詞」が確定するね!🙌 「that以下」は目的語の「O」になるよ😊
さるくん
さるくん
な、なるほど!また「that以下」から主語動詞を取ればイイのか!

さて、ここからが厄介です💦

次にくる「主語(S’)+動詞(V’)」を見つけなければなりません💨

providing(S’) children from low-income families with the basic skills that…

さるくん
さるくん
あ、あれ?どこに動詞があるんだ?たぶん主語(S’)は動名詞のprovidingだよね?🤔
せいじ
せいじ
そうなんだ笑 だから「動詞を探す旅」に出なければいけないんだよ🎒
【動名詞とは結局『名詞』】動名詞で気をつけることこんにちは。せいじです。(@seiz_suzuki) この記事では、 動名詞の使い方 動名詞の...

最後にある「that」もどうやら「the basic skills」を説明している関係代名詞か同格のようです…

【関係代名詞のwhatの使い方】the thing(s) whichで置き換える関係代名詞whatについての記事です。使い方や注意点など、わかりやすく解説していきます。...

さらに読み続けていきますと「or」がありますが、別に動詞があるとも言えません💦

さるくん
さるくん
えーっと…もしかしてこの最後の「is」なの?!
せいじ
せいじ
そうなんだ!🙌 だから文の構造は以下のようになるよ👇

…many educators(S) believe(V) that(O) [providing(S’)… is(V’) essential(C’)].

さるくん
さるくん
な、なんじゃそりゃー!
せいじ
せいじ
でもこれだけでも、だいぶざっくり訳せるじゃない?😊

👉 訳「多くの教育者たちは、…を〜に提供することは不可欠だと信じている」

さるくん
さるくん
おー!本当だ!🙌

that節内を分析する

そこで「providing以下」に注目すればイイのですね😊

ここからは「知識勝負」となります📚

providing children from low-income families with the basic skills…

せいじ
せいじ
provide A with B」=「AにBを提供する」という構造を知っているかがポイントだよ☝️

👉 訳「基本的な技術を、収入の低い家庭の子供たちに提供すること」

さるくん
さるくん
おー!「じゃあその基本的な技術って何?」と、文の解析を続けていけばいいんだね😊

…that (they need to avoid falling behind their wealthier peers or…

一旦、「or」の手前で止まりましょう🖐️

さるくん
さるくん
この「that」はもしかして「同格のthat」?ねぇ、そうじゃない?!
せいじ
せいじ
うーん🤔 後ろに隙間がないように見えるけど、これは関係代名詞として取るほうがいいかも😊

…need to avoid(=避ける必要がある)」という訳で考えるパターンもありますが…

それよりも「…they need ⚫︎ to avoid falling behind…(=置いていかれるのを避けるため、彼らが必要としている(基礎的な技術))」としたほうがよさそうですね🙌

ここで大事なポイントは、

  • avoid 〜ing:〜を避ける
  • fall behind〜:〜に遅れを取る/置いていかれる
せいじ
せいじ
これらを知らないと、ちょっと厳しいかもね💦

すると、「基礎的な技術」が何なのかがわかってきます✨

👉 訳「もっと裕福な同級生たちに置いていかれないために、彼らが必要としている基礎的な技術」

となりますね🙌

せいじ
せいじ
あとは残りの「or以下」だね!👇

…or even dropping out of school altogether…

さるくん
さるくん
なるほど。この「dropping」は…動名詞だから「avoid」の目的語か!
せいじ
せいじ
その通り!👏 あとは「altogether」をそれっぽく訳せば大丈夫だよ👇
  • drop out of school:学校を中退する/落ちこぼれる
  • altogether:全体的に/すっかり

👉「…あるいはすっかり落ちこぼれてしまうことさえ」

せいじ
せいじ
ここまで来れば、すべての要素は揃ったね!👏
上の文の分析ポイントは…
  1. 特に、多くの教育者が信じていることがある
  2. 低収入の家庭の子どもたちに、基礎的な技術を提供することが不可欠だと
  3. どういう技術か?→ 彼らに必要な技術。裕福な家庭の同級生に置いていかれないための
  4. あるいは学校を辞めないための(落ちこぼれないための)(avoid 〜ingを「〜しない」と意訳)
さるくん
さるくん
おー!🙌 これを繋ぎ合わせればいいんだね!✨

そうそう😊 まとめるとこんな感じ👇

In particular, many educators(S) believe(V) that(O) [providing(S’) children from low-income families with the basic skills (that they need ⚫︎ to avoid falling behind their wealthier peers or even dropping out of school altogether) is(V’) essential(C’)].

「構造チックでなんかイヤ」と思う人もいるかもしれません🤔

しかし、こうした文とは第二言語話者である我々には、文を分析するのが一番の近道なのです😊

せいじ
せいじ
こういうことをちゃんとやれていない人は、結局ずっと「適当」が続いちゃうんだ💦
さるくん
さるくん
そうか… せいじ先生はこれを毎回、書き出しているんだね💦
せいじ
せいじ
そうだね💡 ものすごいスピードで、ね笑

まとめ

一文の解き方のまとめです👇

一文を理解するには…
  1. 大きな「主語+動詞」をいち早く見つける
  2. 基本的な知識を駆使して構造を把握してゆく
  3. どこにどうかかっているのかを理解しながら訳してゆく

今回は、あえて難しめの「準1級」の解き方を紹介してみました😊

この流れを素早くできるようにしてみましょう!🙌

せいじ
せいじ
それではまた!